• 23 августа, 2011 - 00:19
• 12 комментариев

ЕНУ, мой личный опыт.

Вот прошел примерно год с момента моего предыдущего отзыва о моем «любимом» универе. И вот я думаю пришла пора написать очередную статью. Что изменилось за прошедший год, повысилась цена обучения, появился ВайФай, узнал много интересного о том, как можно закрыть рейтинг/сессию и еще сменили ректора . Теперь обо всем по порядку.

Многое написанное ниже относится только к физико-техническому факультету, за другие факультеты ничего плохого/хорошего сказать не могу.

Приношу извинения за большое количество букаф и огромное количество местоимений и грамматических ошибок. У меня просто за два года уже накипело))).

Я закончил второй курс обучения по специальности «автоматизация и управление», учусь на гранте, ввиду этой причины точной цены обучения сказать не могу, но знаю точно, она где-то 450 000 (год назад было 350 000) тенге. Как видим, цена выросла на 100 000 тенге, но качество обучения осталось на прежнем уровне, даже стало еще хуже, т.к. у нас на втором курсе вело много молодых или некомпетентных преподавателей. Некоторые учителя постоянно опаздывали на занятия, один преподаватель каждый раз опаздывал на 20 или более минут, причем потом он начинает еще чего-то требовать. Этот же преподаватель не мог правильно и корректно поставить вопрос, т.е. пол группы сидит и не допирает чего спрашивает препод (остальной половине пофиг ). По одному предмету лекции вообще не читались по причине отсутствия препода, понимаете ли он уехал на учебу, а студенты пусть дальше тупеют (я был бы рад, будь это философия или политология, но это был мой профильный предмет!). Некоторые препода могут выходить во время занятий (это были лабораторные работы) и разговаривать с другими студентами и сидеть на подоконниках, вот этот препод относится к категории «молодых». Другой препод на лабораторных занятиях появлялся через раз, и подгруппа, которая была у него, занималась повышением скилла игры в Counter Strike, об этом чуть позже. Заранее хочу предупредить что эссе по политологии лучше списать, неважно у кого и откуда, потому что наиболее вероятное место для них после пары будет туалет, по крайней мере так делала наша преподша, она ставила оценки даже не читая эссе, а просто смотря фамилию, а потом выкидывала все в туалет. Некоторые предметы изучались не по порядку, это были ТОЭ и Электроника, так говорят даже сами преподаватели, это как изучать физику, не зная азов математики. И вот я никак не понимаю, как они хотят, чтобы мы поняли принцип работы «логической схемы» на Электронике, когда на ТОЭ нам не объяснили, что такое «логическая схема» и с чем ее едят (это я так сумбурно сказал, на самом деле я толком даже не знаю, что мы проходили). Компы стоят все те же, такое же старье, но стоит упомянуть что были завезены новые компьютеры (правда не для нашей кафедры), но иногда программы на них были не активированы или не установлены (так было в случае с автокадом). Показуха никуда не делась. Интерактивные доски все также стоят без дела. Бесит все это, а потом проводят ПГК и хвастаются, что у нас вот какая хорошая успеваемость. Но на самом деле на ПГК самых «умных» не допускают, им говорят делайте справки, что болеете, но на ПГК мы вас не допустим, потому что это может подмочить репутацию ВУЗа. Как я понял в ПГК участие должно принять 3/4 группы (примерно столько, может чуть больше), т.е. не идти на ПГК можно нескольким студентам, тем самым всё это ПГК теряет весь смысл, ведь оно не охватывает всех студентов, а только большинство. Да и к тому же, ПГК проводится также «качественно», как и ЕНТ, в общем все чисто для показухи, никому качественное образование не упало.

Экзамены почти все стали проводиться на компьютере, с одной стороны это хорошо, не надо смотреть на рожу лицо преподавателя, с другой стороны это значит, что будут тесты, а тесты составляются не понять как. Иногда условие вопроса просто тупо переделывается 10-15 раз, в итоге получается 10-15 абсолютно «разных» вопросов. Еще иногда преподаватели просили нас сделать базу вопросов, т.е. нам давался учебник и из него мы составляли вопросы, на которые сами должны были отвечать на экзамене, это где такое видано, чтобы студент сам составлял себе вопросы экзамена, это что за ТУПОСТЬ такая. И все это из-за того, что преподаватели устали или им банально не хватает времени. Очень часто вопросы на компьютерном экзамене не отображают сути предмета, я имею ввиду, как можно сдавать ФИЛОСОФИЮ на компьютере, философия в моем понимании, предмет на котором человек должен учиться думать, размышлять и рассуждать, но на компьютерном экзамене философия превращается в историю, вот пример вопроса из нашей базы: «Учителем Аристотеля был?». Или например, по ОБЖ, вопросы в основном о том какие виды и какой силы бывают землетрясения, пожары и ветра, я думаю ОБЖ совсем для другого был задуман, для того, чтобы избежать несчастных случаев на производстве. Думаю любому будет глубоко насрать все равно какой шкалы пожар, когда в нем горишь (хотел тут поставить смайл, но от этого плакать надо). Примеров куча, психология, программирование, метрология, да и вообще любой предмет проводимый на компе не тестирует то, чему должен учить этот предмет, тест на компе просто тестирует вашу память.

Если умеете играть CS (Counter Strike) времяпровождение на парах становиться намного более веселым и быстрым, во многих аудиториях, где есть компьютеры, на них установлены CS или Warcraft, препода конечно же не одобряют, но иногда можно. Программисты кафедры пытались ограничить запуск игр, но с будущими инженерами-программистами простое ограничение на запуск в свойствах файла не прокатит . Вообщем мало в каком универе страны вы сможете поднять свой скилл игры в КС, кроме как в евразийке. Делайте сами вывод о том, чем занимаются студенты на парах.

Я вот никак не могу понять одного простого факта: почему не профильные предметы преподаются намного лучше, чем профильные??? К примеру, философия и история Казахстана, препода преданы своему делу в прямом и переносном смысле, они любят свои предметы и пытаются учить студентов. Другие же, например программирование (мой профильный предмет, я инженер-программист), преподаются не понять как, начиная с первого курса, а особенно когда препод тебе говорит: «что мол вам, все чему мы вас учим не пригодится». Тогда встает логичный вопрос: «а нахрена зачем тогда вы учите?». Может быть корявость реализации кредитной системы будет ответом на этот вопрос, наверное да. Т.к. учится невозможно, именно учится, получать знания, а не просто сдавать зачеты и экзамены на пять. Программа обучения составлена не понять кем и как. Зачем так много дисциплин, если преподавателей и так не хватает, может лучше брать качеством, чем количеством? Понять полностью предмет невозможно ввиду сжатости программы и большого количества предметов, я бы с радостью сделал бы упор на необходимые мне предметы, но когда требуют по всем предметам, и когда времени начинает не хватать просто физически, тогда уже начинаешь забивать. Деградация нашей системы образования налицо, назад бы в СССР))). Стоит упомянуть тот факт, что второй курс полностью смог обойтись без учебников, не взял ни единой книги ни в библиотеки, ни где-либо еще. Это где такое видано, чтобы студент мог обойтись без единого открывания книги за весь учебный год. Еще очень сильно напрягает тот факт, что оценки ставятся не всегда правильно, студент может заниматься наравне со всеми и даже больше, но получит оценку равную или ниже тех, кто ничего не делал, а просто списал, и все потому что мы достали препода и он устал (это я щас не про себя пишу). А иногда оценки могут ставится абсолютно от балды с потолка, только то насколько сильно ты нравишься или не нравишься преподавателю влияет на оценки, и если не дай бог ты попал во вторую категорию, тебе поставят оценку ниже чем всем, даже если большинство ничерта не делает, как и ты (это уже про меня). В общем скажу так, во многих случаях ваши оценки будут зависеть от умения общаться с преподавателями (даже если этот предмет электроника или автоматика). Преподавателей, которые желают и могут чему-нибудь научить студентов – мало, а те, кто желают и могут научить, ограничены тупостью реализации кредитной системы, в конечном итоге порочный круг. На счет кредитной системы, она подразумевает, что студент может выбирать нужные ему предметы и преподавателей (или что-то типа того), в итоге мы не можем выбрать ни предмет, ни преподавателя, нам просто приносили листок, в котором мы должны были расписаться, что согласны со списком предметов, который составила наша кафедра.

Также когда мы поступили нас всех обязали вступить в партию «Отан» (а может «Жас Отан», черт его знает), и поэтому сейчас мы должны выплачивать 1% нашей стипендии партии. Значит вот как, партия «Отан» имеет так много членов .

Закрыть рейтинг по физре стоит 3-5 тыс тенге, получить на компьютерном экзамене автоматом «5» стоит около 30 000 – 35 0000, если же вам надо исправить «2» после компьютерного экзамена нужно будет отдать 20 000 -25 000. В общем самые сговорчивые это физруки)))). Если есть родственники в правильных местах, то все можно и забесплатно. Коррупция есть, но скажу, что денег никто требовать не будет, просто, если деньги есть и вы знаете к кому подойти – все решается намного проще. Вместо студента, который должен сдавать компьютерный экзамен, может пойти другой человек, главное чтобы этот человек изучал ту же дисциплину и у того же преподавателя, эти два условия тем самым обеспечивают одинаковые базы вопросов. Т.е. за тем кто сдает экзамен особо никто не следит, пойти может любой, главное чтобы было желание, наглость и люди готовые сдать чужой экзамен. Опять же, за тем как сдается компьютерный экзамен, никто не следит, можно спокойно попросить рядом сидящего одногруппника решить весь тест. Правда стоит отметить, что когда приходит человек, проверяющий качество проведения экзамена, все становится намного жестче, контроль за студентами практически исключает любую возможность списать (хотя особо ушлым все же удается), но опять же, за два года обучения под проверку я попал только один раз, в общем показуха-показуха-показуха.

Наконец-то появился бесплатный ВайФай (раньше был платный, но откуда у бедных студентов деньги??? ), ура-ура-ура, неужели они поняли что студентам нужен выход в интернет. Правда в ЦИСИ он только на первом этаже, ну и на том спасибо.

В некоторых аудиториях в ЦИСИ настолько холодно зимой, что и куртка не спасает, а в других же зимой стоит невыносимая жара.

Еще у нас сменили ректора, поставили человека, ОРГАНИЗОВАВШЕГО РЕФЕРЕНДУМ. Это куда же мы катимся, что для того чтобы стать ректором национального вуза надо провести референдум. Наверное сейчас показухи станет еще больше, еще больше пустых понтов. Не могу ничего плохого или хорошего сказать про прошлого ректора, но отмечу факт, что он выделил деньги всем участникам саммита ОБСЕ, хотя не был обязан.

Очень сильно напрягает факт, что в универ может поступить любой, на ент набрать проходной балл - как два пальца. А когда средний балл по стране составляет 86 баллов, начинаешь думать: «ну не могут дети умнеть с каждым годом, неужели щас даже эволюция стала форсированной???)))». Наверное нет, вот наши брали бы пример с американцев или европейцев, к примеру, sat, ielts, toefl (хотя и в них есть маленькие промахи), примеров куча, там только при наличии подготовки и знаний можно набрать баллы, а не как в нашем случае с помощью шпор, сотки, папы, дяди или денег. Это наверное одна из главных причин «отличного» качества образования.

Не стоит ожидать от этого универа, чего-то невероятного или хотя бы нормального образования, вы его здесь не получите. Не забываем, что пишу только за физико-технический факультет, остальные факультеты вполне могут оказаться достойными.

Почему из всей многотысячной армии студентов, которые учатся в ЕНУ, только меня одного напрягает этот ВУЗ? Неужели всех всё устраивает?